ADHD és a család

• Szinonimák tágabb értelemben

Szinonimák tágabb értelemben

Figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség, Fidgety Philipp-szindróma, Fidgety Philipp, pszichoorganikus szindróma (POS), hiperaktivitási szindróma, hiperkinetikus szindróma (HKS), figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség, ADHD, figyelem - hiányos - hiperaktivitás - Disorder (ADHD) és minimális agyi szindróma, figyelem minimális Koncentrációs zavar, Fidgety Phil, ADD.

leírás

Az ADHD különböző tünetterületeinek felsorolása már egyértelművé teszi, hogy az ezekből származó következmények az ADHD gyermek családját is terhelik. A család nélkül, amely végül szintén fontos támogatást nyújt a terápiához, az ADHD-gyermek tehetetlen a problémáikkal szemben. Ebben a tekintetben nagy kitartást kell követelni a család tagjaitól és különösen a szülektől.

Semmi esetre sem elegendő, ha az „ADHD” ítéletet a diagnózis összefüggésében hozzák meg. Noha a problémáknak megvan a neve és sok dolog talán könnyebben érthető és értelmezhető, a terápia során azonban hosszú diagnózis kezdődik. A diagnózis után az első lépés, hogy összegyűjtse az összes információt, és egyedi problémát, képességeit és képességeit figyelembe véve tervezze meg a gyermeket. A műszaki zsargonban az ADHD-specifikus terápiát egyedi és multimodálisnak nevezik, ami azt jelenti, hogy olyan terápiát kell találni, amely a gyermekre szabott, és a különböző terápiás területeket ötvözi. Az ADHD terápia ritkán vagy soha nem lehet egyoldalú, így például kizárólag a gyógyszeres kezelés esetén csak az alapvető feltételeket lehet létrehozni, amelyek lehetővé teszik a gyermek számára, hogy más szembetűnő tüneti területeken működjön együtt.

A terápia speciális formáinak sikere alapvető feltétele, hogy a gyermek és a terapeuta / orvos, valamint a szülők és a terapeuta / orvos között bizalmi kapcsolat van. Ez az egyetlen mód annak biztosítására, hogy az alapvető és az újonnan megtanult tartalmakat ne csak a terápia során tanulják meg, hanem folytatják és otthon is gyakorolják.

Családi felhalmozás

Azért, hogy az ADHD-esetek bizonyos esetekben gyakrabban fordulnak elő, spontán módon lehet válaszolni két hipotézissel.

1. Az ADHD örökölt
2. Az inkonzisztens szülői stílus felelős a probléma megjelenéséért.

Ma tudjuk, hogy az ADHD tünetei az agy megváltozott működéséből adódnak, és hogy a hírvivő anyagok egyensúlyhiányát végső soron felelőssé tehetik a különféle tünetek előfordulásáért. Az ADHD tünetei ezért nemcsak a nevelésen alapulhatnak. Ugyanakkor azt is tudjuk, hogy különösen az ADHD esetében az inkonzisztens és következetlen szülői stílus bizonyos módon súlyosbíthatja a problémát, és súlyosbíthatja a tüneteket.
Nem utolsósorban ezért az nevelés fontos és támogató szerepet játszik a terápiában.

A szülők és az ADHD

Fontos, hogy a szülők megtanulják kezelni azokat a problémákat, amelyek miatt a gyermek viselkedése rájuk vezet a mindennapi életben.

A szülőknek az orvos, terapeutával vagy oktatási tanácsadó központtal folytatott beszélgetés előtt gondolniuk kellett a következő szempontokra, és kritikusan át kellene vetniük a helyzetet:

1. A mindennapi élet melyik helyzete jelenti a gyermek nemkívánatos viselkedését?
2. Milyen dolgokat találok pozitívnak a gyermekemmel kapcsolatban?
3. Szabályoz? Vannak-e egyértelmű szabályok otthon? Figyelek-e az állandó következetes betartására?

A gyermek viselkedését a diagnózis felállítása előtt legalább hat hónapon keresztül következetesen meg kellett volna figyelni. A rendellenességeknek az élet számos területén is megjelenniük kellett.Ebben az esetben először a helyzet személyes értékelését és az összes stresszt kiváltó tényező elemzését kell elvégezni. Egy tanácsadó központtal, orvossal vagy gyermek- és serdülőkori pszichológussal stb. Együttműködve ezután meg lehet kezdeni az első diagnosztikai lépéseket, amelyeken a terápiás intézkedések alapulnak.

Az egyéni terápia során mindig a következőket kell figyelembe venni:

• A terápiás intézkedések sikeréért különösen a szülők felelősek.
• A terápia részeként felállított szabályokat szintén figyelembe kell venni és végre kell hajtani a családi környezetben.
• A szabályokat világos és érthető módon kell megfogalmazni. Ez azt is jelenti, hogy egyértelműen meghatározzák, hogy mi történik megsértés esetén. Ugyanilyen fontos a dicséret a megfelelés esetén. Ezért:
• Amikor csak lehetséges és őszintén szóljon, dicsérje gyermekét.
• Próbáljon bevonni mindenkit, aki részt vesz az nevelésben, a holisztikus nevelési koncepcióban. Semmi nem akadályozza inkább, mint egy következetlen szülői stílus

Promóció az otthoni környezetben

A terápia - bármennyire is egyéni - nem érvényesítheti magát a gyermek életének minden területén. A gyógyító oktatás vagy pszichoterápiás terápiás intézkedések tényleges gyakorlása mellett magában foglalja az otthoni környezetben megtanultak összegyűjtését és elmélyítését. Ez azt jelenti, hogy a terapeuta megvitatja a terápiás lépéseket a szülőkkel, amelyeket a gyermekekkel együtt dolgoznak ki a terápia részeként, de amelyeket otthon alkalmazni és elmélyíteni kell.

A szülők számára ez az otthoni környezetben nyújtott támogatás nem mindig könnyű, a sok stresszes helyzeten kívül, amelyeket az ADHD-tipikus viselkedés okoz. Sok esetben az az érzés merül fel, hogy soha nem cselekszünk eléggé, talán rosszul cselekszünk, és különösen akkor, ha más testvérek élnek a háztartásban, és állandó érzés az, hogy nem képesek igazságot tenni minden gyermekkel azonos módon. Ha úgy érzi, hogy már nem képes egyedül megoldani a problémákat, szakmai tanácsot és segítséget kell kérnie. Ez azt jelentheti, hogy például magát tanítja a terapeutát és / vagy önnek keres segítséget, legyen az kapcsolatfelvétel a családi tanácsadó központtal vagy a terapeuta meglátogatása. Az a tény, hogy úgy érzi, segítségre van szüksége, nem ijeszthet. Legyél őszinte magaddal; ez az egyetlen lehetőség, amire Ön, ADHD gyermeke és családja lehetősége van!

További információ a témáról: Hogyan lehet felismerni a csecsemők viselkedési problémáit

Szülői viselkedés

Mindenekelőtt az ADHD-gyermek nevelésénél nem vonatkoznak más szabályok, mint az ADHD nélküli gyermek felnevelésére. Különösen fontosak például a következők:

1. Világos szabályok megfogalmazása.
2. E szabályok betartása minden egyértelműen meghatározott következményekkel és következményekkel kapcsolatban.
3. Dicséret - ha van értelme (nincs túlzott dicséret, nincs túl ritka dicséret)
4. Szerelem, amelyet egy gyermek még mindig érezhet válságban, például amikor megpróbál soha nem lesz igazságtalan.
5. Vigyázzon, mindig figyelve a gyermek problémáira és gondjaira.
6. Idő - ehhez nem kell éjjel-nappal rendelkezésre állnia. Tanuld meg hatékonyan és ésszerűen felhasználni az időt gyermekével együtt.

Felhívjuk figyelmét az alább felsorolt ​​szempontokra is, amelyeket nemcsak ésszerűnek és hasznosnak kell tekinteni az ADHD gyermek nevelése során. A gyermekek szempontjából vannak írva, és célja a gondolkodás ösztönzése:

• Nem kell feltétlenül mindent megszereznem. Időnként csak teszteltem, milyen messzire tudok menni. Végezzék el kívánságaimat, amikor megszereztem!
• Adjon egyértelmű és érthető utasításokat. Akkor tudom, hol vagyok.
• Ne légy változtatható. Amit egyszer nekem mond, nemcsak ebben a helyzetben alkalmazandó.
• Legyen egyetértésben. Ha az egyik megtilt engem, hogy tegyek valamit, amit a másik megenged, akkor már nem tudom, hol vagyok. Hidd el: egy bizonyos ponton nagyon okosan kihasználom ezt!
• Hadd tegyek meg mindent, amit tehetek egyedül Ne segítsen nekem azokban a dolgokban, amelyekben a baba önállóan tehet.
• Nem kell minden apró betegséggel vigasztalnod, mert ez egy hatalmas dráma. Hidd el: egy bizonyos ponton minden apróságot mega eseményekké változtatom.
• Azt hiszem, nagy dicséret. De ne vigyük túlzásba. Komolyan kell lenned.
• Objektív módon kritizálhat. Adjon nekem útmutatást arról, hogyan tudok jobban csinálni. Ne ölj meg Ez egyikünknek sem segít.
• Próbáljon válaszolni a kérdéseimre.
• Magyarázza el nekem azokat a dolgokat, amelyeket nem feltétlenül értek azonnal.
• Használja fel az időt, amire számodra van szüksége. Játssz egy jó játékot velem, vagy olvassa el nekem egy nagyszerű történetet. Akkor végezz velem olyan dolgokat, amelyeket nem tudok csinálni egyedül, vagy olyan dolgokat, amelyeket veled leginkább szeretek.
• Elismeri a hibákat és segít (közvetetten), hogy kiszabaduljak a rendetlenségből.
• Bocsánatot kérlek minden tévedésért. Ha nem, akkor meg kell tanulnom. Bocsánatot kérhet nekem is, ha nem viselkedett ilyen jól?
• Ne légy "vezető tanár". Magyarázza el nekem a dolgokat helyesen, de oly módon, hogy megértem azokat is. Legyen könnyű a szlogenek: „Ezt azonnal tudtam ...”.
• Ne engedd ki a furcsaságaimat. Akkor menj el, ne reagálj rá ... Ha szellőztettem magam, akkor biztosan látni fogom, hogy a viselkedésem teljesen rossz volt (még ha vonakodom is beismerni).

Az oktatásban részt vevők együttműködése

Valószínűnek tűnik: csak akkor, ha következetes szabályok betartása és a gyermek az egyéni terápia keretében bárhol felhasználhatja edzőegységeit, a viselkedés állandóan nyilvánul meg. Csak így lehet elérni a sikert.

Különösen otthon sokat lehet elérni „normál” és mindennapi dolgokkal, például játékokkal - különösen a hagyományos játékokkal -, valamint a számítógépes játékok és a televíziófogyasztás csökkentésével.
Az autogén edzés, a képzeletbeli utazások és esetleg a jóga leírják a relaxációs gyakorlatokat, amelyeket szinte bárhol elvégezhetnek.

Amit otthon is nagyon jól gyakorolhat, az alapvető finom motoros gyakorlatok. A gyermekkorunkból ismert mindazon egyszerű dolgok mellett, mint a színezés, dagasztás, bádogoskodás stb., Az ujjátékok fontos szerepet játszanak. A kiegyensúlyozás és a testmozgást gyakorló gyakorlatok szintén fontos részét képezik. A hiperaktív gyermekeknek meg kell tanulniuk, hogy tisztában legyenek saját testükkel és hogy „adagolják” erõiket. Ez azt jelenti, hogy a gyerekek „leengedhetik a gőzt” valahol, és valóban „dolgozhatnak”. Itt említhetők különösen a trambulin ugrás, de mindenféle labdajátékok is.

A terápia nélkülözhetetlen társa a PRAISE! Természetesen a dicséretet ki kell érdemelni. Semmi sem rosszabb, mint minden apró dologért hatalmas dicséret, különösen akkor, ha előzőleg kevés dicséret volt.

Légy jó „edző” gyermekének!

ADHD - Gyerekeknek szükségük van több figyelmet és mindezek felett Ápolás és idő. Elvileg készen kell állnia arra, hogy ezt gyermekének megadja. Megkülönböztetheti gyermekével az „aktív” és a „passzív” időt. Az "aktív idő" azt jelenti: az idő a gyermekével együtt, senki sem vonja el magunkat. Most ott vagyok a gyermekem miatt, más dolgokkal később is megtehetek.
A „passzív idő” viszont azt jelenti: ott vagyok, de még mindig nincs ideje.

Észre fogja venni, hogy néhány szempont pozitív hatással van a családi életre általában. A következők vonatkoznak az alábbiakban említett összes pontra: próbáljon meg maradni nyugodt, még a kritikus szakaszokban is!
Az ADHD gyermeke edzője életének szabályai:

• stabil napi rutin: a mindennapi élet lényeges elemei ismétlődnek - akár ünnepek alatt, akár különleges alkalmakkor is.
• Készítsen rituálékat: ölelkezés vagy mesemondás lefekvés előtt. Közös kirándulások, közös játékórák ...
• Ügyeljen arra, hogy ne legyen szabadidejű stressz az egyik találkozóról a másikra rohanás formájában. Csökkentse gyermeke hobbijait az alapelv szerint: kevesebb több!
• Tegye felelősséget gyermekének, és hagyja, hogy vegyen részt a mindennapi munkájában (főzési készítmények, bevásárlás, ...).
• Ne tegye úgy, mintha ideális világ lenne gyermekének. Ha a konfliktus érveléshez vezet, akkor igen. De mutasd meg gyermekének, hogy a konfliktus megoldására szolgál, és hogy a megbékélés minden érv részét képezi.
• Nem fog átélni sok gyermeke aggodalmát és problémáját, ha a gyermek elé állsz és azt mondod: "Mondd el, mi zavar téged!" Sokkal valószínűbb, hogy megtudja a problémákat, ha gyermeke nem igazán veszi észre, hogy „meghallgatják”, nevezetesen kellemes és viszonylag stresszes helyzetekben, általában csak „oldalán”. Itt megint megnézheti, hogy mennyire fontos az aktív idő a gyermekével.

VESZÉLY:

Neked kell nem éjjel-nappal legyen elérhető gyermekének.
DE: A gyermekével töltött időnek kizárólag az övék kell lennie.
Azt jelenti. A játék fázisait ezután nem szakíthatja meg a legjobb barátjával folytatott telefonhívás.

Oktatási tanácsadás

Az egyes jótékonysági társaságok oktatási tanácsadói központjai lehetőséget kínálnak a kezdeti információk megszerzésére. Használhatók, amikor problémák merülnek fel az otthoni oktatás során. Amint a leírásból kitűnik, az oktatási tanácsadó központoknak széles területet kell lefedniük, hogy széles körű segítséget tudjanak nyújtani (Olvassa el a témát is: Oktatási segédeszköz - mi ez?)
Mindenkinek nem könnyű a megfelelő irodába fordulni. A kudarc elképzelése túlságosan rágódik a törvényes gyámok gondolataiba. Valójában az ellenkezője van. Végül is felismerték, hogy valami nincs rendben, és csak akkor érthető információt szerezni az ügynökségektől, amelyek az ilyen problémás területekre szakosodtak. Végül is nem teszel mást, ha valamilyen más módon fizikailag beteg vagy.

Amikor a szülők megtették az első lépést a szülői tanácsadás felé, a problémát először egy úgynevezett „első interjúban” írják le. A lehetséges okokról szintén beszélhetünk.
Mivel az oktatási tanácsadókra általános titoktartási kötelezettség vonatkozik, és ebből csak a szülők szabadulhatnak fel, a beszélgetés részleteit nem lehet továbbadni. Megfelelő időben újra és újra eldönthető, hogy van-e értelme a titoktartási kötelezettség alóli mentességnek a további terápia során. Kívánatos lenne, ha legalább az összes nevelésben részt vevőt tájékoztatták annak érdekében, hogy a lehető legholisztikusabban támogassák.
Általános szabály, hogy a kezdeti konzultációt egy diagnosztikai felmérés követi, ha feltételezik, hogy fennáll a károsodás. A diagnosztika kapcsán speciális standard eljárásokat alkalmaznak, amelyek az egyes tanácsadó központokonként változhatnak. Az intelligencia-diagnosztika és a pszichológiai vizsgálatok mellett számos egyéb diagnosztikai intézkedést is lehet tenni.
Miután a problémát azonosították, egyéni terápiás és támogatási tervet készítenek, amelynek az összes problémás területre ki kell terjednie. Ez azonban nem jelenti azt, hogy a terápiára szoruló összes területet azonnal „kezelik”. Általános szabály, hogy azokban a területeken kezdik megkezdését, amelyeket később beépítenek.

Széles körű használatuk miatt az oktatási tanácsadó központok valójában mindenhol és többnyire vannak közele finomítható. Az oktatási tanácsadást és a lehetséges kapcsolattartó pontokat különféle jótékonysági szervezetek kínálják, például a Caritas Egyesület, az Arbeiterwohlfahrt, az ifjúsági jóléti hivatal, a diakonális munka stb. A szülőknek törvényes joguk van oktatási tanácsadáshoz, és amennyiben ez az oktatási tanácsadás ingyenes.

Az ADHD kezelése

Itt van További információ az ADHD lehetséges terápiájáról:

• Gyógyszeres kezelés: ADHD gyógyszeres kezelés
• Pszichoterápia és ADHD
  különösen: mély pszichológia és viselkedésterápia
• Gyógyító oktatás és ADHD
• Táplálkozási kezelés a különféle lehetőségekkel: ADHD táplálás
• homeopátia és ADHD
• Relaxációs technikák, például: jóga, autogén edzés, progresszív izomlazítás.

Egyéb ADHD problémák

• ADHD
• Az ADHD okozza
• ADHD tünetek
• ADHD diagnózis
• ADHD terápia
• ADHD gyógyító oktatás
  • ADHD pszichoterápia
  • Mélységi pszichológia
  • Viselkedésterápia
  • jóga
  • Autogén edzés
• ADHD gyógyszeres kezelés
  • metilfenidát
  • Ritalin
  • antidepresszánsok
• ADHD diéta
• ADHD és a család
• Oktatási játékok

Kapcsolódó témák

• ADS
• Gyenge koncentráció
• Olvasási és helyesírási gyengeségek / diszlexia
• Számtani gyengeség / diszkalculia
• tehetség

Az összes téma, amelyet a „Problémák a tanulással” oldalon jelentettünk meg, megtalálható a következő címen: Az A-Z tanulási problémái