Tanulási Problémák, A-

A tehetség diagnosztizálása

Szinonimák tágabb értelemben

Szinonimák tágabb értelemben

tehetség, Tehetség, nagy tehetség, különleges tehetség, zseni, különleges tehetség, magas intelligencia, nagyon intelligens, nagyon tehetséges, nagy teljesítményű, intelligencia, Intelligencia teszt

engl .: nagyon tehetséges, nagyon tehetséges, adomány, tehetséges.

meghatározás

A meghatározásában tehetség nagyon gyakran erre korlátozódik Az intelligencia mérése. A tehetség azonban több, mint egy intelligenciateszt, amely az intelligencia intelligencia hányadosának felhasználásával ígéretet tesz rá.
Sem a tehetséget, sem a tehetséget nem szabad egyenértékűnek értékelni az eredményekkel vagy a magas eredményekkel. Ennek oka az a tény, hogy a teljesítmény különböző komponenseken alapszik, és számos szempont vagy mellékhatás befolyásolja. Ezen befolyások miatt a tehetség észrevétlen maradhat.

A tehetség előmozdítása

Meglévőnek tehetség finanszírozni kell Koncentrációs játékok különösen ajánlott.
Erre a célra kifejlesztettünk egy játékot a játék gyártójával kombinálva, amely játékosan elősegítheti az tehetséget.

A koncentráció és a játék kombinációjával különféle célokat lehet nagyon jól elérni.

Különösen nagyra értékeljük ennek a játéknak a kiváló minőségét és kivitelezését.

frekvencia

Az intelligencia hányadosának a megfelelő vizsgálati eljárásokkal történő mérésével kapcsolatban az összehasonlító csoportban (= ugyanaz a teszt, azonos életkorú) vizsgált emberek kb. 2% -a található 130-as vagy annál magasabb IQ tartományban. A 2% a vizsgált emberekre vonatkozik, nem pedig a lakosságra.
Nagyjából becsülve és statisztikai szempontból feltételezhető, hogy az általános iskola nagyjából minden második osztályában nagyon tehetséges gyermek van.
A nemek közötti megoszlás a tehetség területén azonos. A lányok ugyanolyan gyakran tehetségesek, mint a fiúk.

Általános információ

Akár egy gyermek tehetséges, akár nem, nem lehet gyorsan és egyszerűen válaszolni. A tehetséges ember különféle okok miatt észlelhető észben, de ezen túlmenően nem minden rendkívüli eredmény jelképezi az tehetséget.
Ennek következménye az, hogy egy intelligenciateszt eredménye önmagában nem a tehetség jele.
Véleményünk szerint a nagyon tehetséges diagnózis sokkal nehezebb, és a következő szempontokat kell tartalmaznia:

A gyermek viselkedésének megfigyelése és értelmezése
A külső tényezők figyelembevétele (= környezeti tényezők)
kifejezetten nyújtott szolgáltatások
Intelligencia-diagnosztika szabványosított eljárásokkal
esetleg differenciál diagnosztikai határvonalakkal is

A külső tényezők figyelembevétele

A diagnózis tapasztalt pszichológus kezébe tartozik. Tekintettel a tudás állapotára, az intelligencia hányadosának tényleges meghatározása mellett a szülők és a tanárok felmérésére is sor kerül egy ilyen felmérés összefüggésében a környezeti tényezők és a nem kognitív személyiségvonások körvonalazására és értékelésére.

Rajta Osztálytársak kihallgatása (= társcsoport) nem tartozik ide. Mivel a felnőtteknek nehéz az ilyen értékeléseket az iskolai osztálytól függetlenül elvégezni, különösen az általános iskolás korú gyermekek nagyon kritikátlanok. A felmérések kimutatták, hogy a szimpátia és az iskolai teljesítmény (ha ismert) különös hatással van a tehetség értékelésére.

Vélemények a A tehetség értékelése a célok általában a nyilvánvaló információ (Dátum, az intelligenciateszt adatai, anamnézis, a vizsgálat oka) mindenekelőtt Nyilatkozatok a gyermek viselkedéséről a teszthelyzetben és a tényleges teszteredmények. A szakértői vélemények általában a pszichológus tehetségértékeléssel kapcsolatos véleményével zárulnak. Ezek a vélemények képesek további információ a szülők és a tanárok felmérése alapján. Ezek a felmérések (lásd fent) különösen hasznosak lehetnek, mivel mindkét csoport már kísérte a gyermeket hosszabb ideig, és különféle helyzetekben képesek voltak megismerni őket.

Az tehetséges emberek gyakran észrevétlenül élnek felnőttkorban, olvassa el erről bővebben a "Tehetség a felnőttekben'.

A viselkedés megfigyelése

A gyermek viselkedésének megfigyelése és értelmezése elsőként utalhat a tehetség lehetséges létezésére. A tehetség jellemzõit tartalmazó aloldalon erre külön foglalkozunk. Itt található a tipikus viselkedés listája és további információk.

A gyermek viselkedésének megfigyelése és értelmezése mindig magában hordozza a szubjektivitás kockázatát. Úgy tűnik, hogy túl sok pozitív vagy túl negatív. Ezért az intelligencia-diagnosztika csak a megfigyelésekre építhet. Mindenekelőtt a gyermek viselkedését a szülők vagy az oktatók vagy a tanárok értékelik. A tapasztalt gyermek- és serdülőkori pszichológus intelligencia-diagnosztikájával összefüggésben a megfigyeléshez további információkat kapunk.
Amellett, hogy megfigyeljük a gyermeket a teszthelyzetben (stresszhatások kezelése, idegen emberekre / furcsa helyzetekre való reagálás stb.), A külső befolyásoló tényezőket a szülőkkel vagyaz oktatók vagy a tanárok elemezték és értelmezték (lásd fent).

Konkrét szolgáltatások

A kifejezetten elvégzett szolgáltatások olyan versenyek, amelyek speciálisan tükrözik a gyermek / fiatal kreativitását és elszántságát.
Számos olyan verseny folyik az iskolások és fiatalok számára, amelyek figyelembe veszik a különböző érdekeket és szemléltetik egy gyermek / fiatal képességeit.
Például ismertek olyan versenyek, amelyekben a tanulók regisztrálhatók az adott iskolán keresztül:

"A hallgatók kísérleteznek"
"Ifjúsági kutatások"
"Az ifjúság zenél"
Különféle egyéb hallgatói versenyek, amelyek tudományos (biológia, kémia, matematika, fizika) vagy zenei - esztétikai hangsúlyt helyeznek
...

Az egymással szorosabban növekvő Európa korszakában több verseny folytatódik a politikai oktatás és az idegen nyelvek számára.

Intelligencia diagnosztika

Melyik tesztet használják az intelligencia mérésére, az eltérő. Óta Intelligencia hányados mint olyan nem általánosan alkalmazandó intézkedés csak az egy adott vizsgálati eljáráshoz kapcsolódó intelligencia jelenlegi szintje reprodukálva, egy ilyen jelentésben meg kell jegyezni, hogy mely eljárásokat alkalmazták.

Mivel számos különféle módszer létezik az intelligencia hányadosának meghatározására, és így az intelligencia és az egyéni fejlettségi szint mérésére, néhány teszt módszert itt csak példákkal tárgyalunk. Ez részben annak következménye, hogy a HAWIK (Hamburger Wechsler intelligenciateszt gyermekek számára), a CFT (kulturális vásár intelligencia teszt) és a A tehetséges müncheni akkumulátoramely különleges módon megkísérli figyelembe venni a különféle szempontokat Heller és Hany szerint a tehetségi modell szerint (lásd fent).

A HAWIK kipróbálja a gyakorlati, verbális és általános intelligenciát különféle alteszttel, például: képkészítés, általános ismeretek, számtani érvelés stb.

A CFT méri a gyermek egyéni képességét a szabályok felismerésére és bizonyos jellemzők azonosítására. Azt is méri, hogy a gyermek mennyire képes megérteni és verbálisan megoldani a problémákat. Összességében a teszt öt különböző altesztből áll.

A tesztelési eljárás, amely már tartalmaz tanár-felmérést ellenőrző lista formájában, a Heller és Perleth müncheni tehetséges akkumulátora, amely jelenleg még fejlesztés alatt áll.
A müncheni tehetségmodell alapján a speciális tehetségek fejlődését meghatározó egyéni szempontokat integrálják a tanulmányba. A gyermek kognitív képességeivel kapcsolatos általános szempontok mellett a A társadalmi kompetencia, a motiváció, az ön érdekei és az uralkodó iskolai és családi légkör kérdése.
Ez a teszt eljárás kezdetben két különböző kiadásban lesz elérhető: as MHBT az általános iskola számára és mint MHBT középiskolára.

Differenciáldiagnosztikai határvonalak

Annak elkerülése érdekében, hogy tévesen ítéljék meg és ne támogassák túl a tehetséget, létezik egy a lehető legpontosabb diagnózis alapvető. Mindkét szélsőség károsíthatja a gyermeket és veszélyeztetheti szellemi fejlődését.
A Differenciáldiagnosztika létrehozása Ennek eredményeként különféle rendellenességeket vizsgálnak okuk alapján.
Az tehetséget illetően ez azt jelenti, hogy az egyik a mellékhatásokkal kezdődik, és ezen mellékhatások lehetséges okait keresi. A tehetséges képesség különféle tüneteit a fenti táblázat ismertette.
A tünetek szerint megpróbálják kideríteni a lehetséges okokat.

Szembetűnő viselkedés

Érdektelenség:

unalom miatt
az állandó alterhelés miatt
tudatlanság miatt

Hogy visszahúzódjon magadba:

unalom miatt
az állandó elégtelen igények miatt
tudatlanság miatt
a különbség érzése miatt, és ezért nem fogadják el.
eltérő érdekek miatt, valószínűleg érdeklődés olyan dolgok iránt, amelyek érdeklődik az idősebb gyermekek / felnőttek számára

Külső létezés (belső szemlélődés, bohóc játék, majom, mindent tud ...):

mert észreveszi, hogy más.
mert más gyermekek észreveszik, hogy ez más.
Érdeklődés olyan dolgok iránt, amelyek társaik iránt nem érdeklődnek.
Inkább a mentális, mint a fizikai tevékenységet részesítse előnyben
unalom miatt
az állandó alterhelés miatt

Gyenge teljesítmény:

unalom miatt
az állandó alterhelés miatt
tudatlanság miatt
belső elégedetlenség miatt (különbség érzése, elfogadhatatlansága ...)
a különböző megoldási mechanizmusok miatt

Elégedetlenség:

mert észreveszi, hogy más.
mert más gyermekek észreveszik, hogy ez más.
az állandó alterhelés miatt
a rossz teljesítmény és annak az érzésnek köszönhetően, hogy valóban jobb is lehet

perfekcionizmus:

a magukkal és a környezettel szemben támasztott magas követelmények miatt

Az tehetséges gyermekek és tinédzserek szintén nehezen tudnak koncentrálni és figyelni. A belső nyugtalanság és a koncentráció hiánya gyakran az eredmény, ám ez nem mindig azt jelzi, hogy alulterheltek.
Az is a tehetség egyidejű előfordulása és ADS, vagy tehetség és ADHD lehetséges.
Nem ritka az is, hogy egy tehetséges gyermeknek problémái vannak egy bizonyos iskola területén. A tehetség egyidejű előfordulása a Részleges teljesítmény gyengeség, mint például Diszlexia vagy diszkalkulia ezért elképzelhető is.

Ezen túlmenően, a tünetektől függően, a következő szindrómákat kell meghatározni:

Asperger-szindróma
Ez egy olyan szindróma, amely általában iskolás korban alakul ki - főleg fiúkban -, és súlyos érintkezési rendellenességek formájában jelentkezik.
A szindróma visszavezethető Hans Aspergernek, a bécsi pedagógusnak, aki egyéni esetekben a gyermekeket kezelve a normától eltérő viselkedést figyelt meg. Az Asperger-szindróma tünetei között szerepel például egy nagyon „felnőtt”, néha „korai” kifejezés, motorhiány, gesztusok és arckifejezések, amelyek eltérnek a normától. Gyerekek egyvel Asperger-szindróma Például nem könnyű szemmel tartani másokkal. A differenciáldiagnózis szempontjából az Asperger-szindrómát gyakran meg kell különböztetni a tehetségtől, mivel az Asperger-szindrómás gyermekek korai életkorban észlelhetők korai intellektuális érettségük miatt.

Borderline szindróma
A borderline szindróma leírja azt mentális zavar váltakozó neurotikus és pszichotikus tünetekkel. HangulatingadozásAz instabil kapcsolatok másokkal és magukkal ugyanolyan részét képezik a megjelenésnek, mint az interperszonális kapcsolat vágyakozása ennek és még sok más félelmének.