Tanulási Problémák, A-

Tehetséges emberek támogatása

Tünetek tágabb értelemben

Tünetek tágabb értelemben

Tehetség, tehetség, tehetség, tehetség, tehetség, tehetség, tehetség, tehetség, tehetség, tehetség, tehetség, tehetség, tehetség, tehetség és részleges teljesítmény-rendellenesség, tehetség és diszkalculia, tehetség és diszlexia.

engl .: nagyon tehetséges, nagyon tehetséges, adomány, tehetség.

A tehetség előmozdítása

Meglévőnek tehetség finanszírozni kell Koncentrációs játékok különösen ajánlott.
Erre a célra kifejlesztettünk egy játékot a játék gyártójával kombinálva, amely játékosan elősegítheti az tehetséget.

A koncentráció és a játék kombinációjával különféle célokat lehet nagyon jól elérni.

Különösen nagyra értékeljük ennek a játéknak a kiváló minőségét és kivitelezését.

Támogatási tanácsadás

A gyermekeket - értelemtől függetlenül - bátorítani kell korai gyermekkortól: életkornak megfelelő és értelmes keretek között. Ennek oka az, hogy a gyermeknek többször érzékszervi ingereket kínálnak, amelyek feltárják, internalizálják, és így megértik a szó legmegfelelőbb értelmében.

A diagnosztizált tehetség esetén különös figyelmet kell fordítani a tulajdonságokra, amelyekkel a gyermek megmutatja képességeit a külvilág felé. Mivel vannak olyan nagyon tehetséges gyermekek is, akik különféle okok miatt nem tudják (vagy nem tudják) megmutatni képességeiket a külvilág számára, az egyedi körülményeket figyelembe kell venni, különösen a támogatás összefüggésében.

A A tehetség előmozdítása többrétegűek lehetnek, és a finanszírozás mellett iskolában, a promóció a háztartásban nagyon különleges jelentőségű. Itt kezdődik, és általában (közvetetten) a korai gyermekkorban. Ezen felül, te is különféle kapcsolattartási pontokpéldául a gyermek- és serdülőkori pszichológusok vagy az önsegítő csoportok segítenek annak biztosításában, hogy a támogatás inkább a gyermekre és az ő személyes tulajdonságaira irányuljon.
Különösen akkor, ha a gyerekek (nem tudják) képességeiket teljesítményszinten mutatni és / vagy problémák merülhetnek fel a terápia különféle formái a gyermek- és serdülőkori pszichológus nagyon hasznos lehet.

meghatározás

Annak meghatározásakor, hogy mi az tehetség, nagyon gyakran csak az intelligencia mérésére korlátozódik. A tehetség sokkal több, mint egy intelligencia teszt, amely megkísérel egy intelligencia hányados felhasználásával meghatározni az intelligenciát, ennek ellenére a tehetség kritikus kritériuma az, hogy legalább 130 intelligencia hányados (IQ) legyen jelen.

Ugyanakkor sem a tehetség, sem a tehetség nem hasonlítható eredményhez vagy magas eredményhez. Ennek oka az a tény, hogy a teljesítmény különböző komponenseken alapszik, és számos szempont vagy mellékhatás befolyásolja.
Más szavakkal: A gyermek / serdülő még egy diagnózis után is eredményez: a tehetség nem feltétlenül jó vagy magas teljesítmény.

A A tehetség előmozdítása különböző kiindulási pontokon indulhat:

Amikor tehetséges gyermekek (nem tudják) valóban megmutatni képességeiket,
Amikor a tehetséges gyermekek megmutatják képességeiket, és további előrelépést szeretnének.

A promóció alapjai a hazai szektorban

A család a személyes fejlődés és az összes oktatási folyamat kiindulópontja. Ezáltal alapvető alapot képez az iskolai tanulás és az egész életen át tartó oktatási folyamatok szempontjából. A gyermekeknek képesnek kell lennie arra, hogy érzelmileg biztonságban érezzék magukat a családban, és így tudniuk kell, hogy erősségeik és gyengeségeik ellenére őket elfogadják, szeretik és komolyan veszik.

A (szellemi) képességektől és így az egyéni alapoktól függetlenül vannak olyan alapvető követelmények, amelyek különösen fontosak az iskolai tanulás szempontjából. Ez magában foglalja különösen:

Hogy a gyerekek megtanulják kezelni a sikereket és kudarcokat. A gyermekeket általában arra kell utasítani, hogy ismerjék fel a pozitív dolgokat a sikerekben és a kudarcokban, és képesek legyenek következményeket levonni tőlük. Mindent természetesen az életkorának megfelelő szinten.
Hogy a gyerekek megtanulják a kitartást, például azáltal, hogy már korai kortól tanulnak az elkezdett játékok befejezéséhez.
Hogy az eredeti gyermek kíváncsiságát az is felhasználja, ha nem elõregyártott ismereteket tanul meg, hanem a természetes késztetést arra készteti, hogy kipróbálja és felfedezze, és abból saját, ön felfedezett tudását nyújtsa.
Hogy a gyerekeknek legyen idő és tér saját felfedezésükhöz, így lehetősége van arra, hogy aktívan tegyen valamit és felhasználja az érzékszervi tapasztalatokat. Kerülje az ingerek áradását és mindenekelőtt a szabadidős stresszt, amelyet az egyik szabadidőről a másikra rohanás okoz. Kevesebb gyakran több!

Promóció a háztartási szektorban

Mint szülők, nevelésed és példakép-funkciói révén döntő befolyást gyakorolhat a gyermeke foglalkoztatására. A szabadidős tevékenységekkel összefüggésben a gyerekek szeretnek érvelni az érdeklődésre számot tartó tényezők mellett a szórakoztatás tényezői alapján is, és nagymértékben befolyásolják társaik véleményét a szabadidő használatának megválasztásáról.

Kérdezd meg magadtól a játékok hasznosságát. Próbáld ki magadnak. A játékok „oktatási szempontból értékes” lehetnek, és határozottan (vagy éppen ezért)?

Játékos tanulás

különös jelentőséggel bír nemcsak az tehetséges oktatás területén.
A játék irányától függően, különböző mértékben:

logikus gondolkodás
koncentráló képesség
kombinációs képesség
a beszédképesség
a képzelet
képesség egy csapatban dolgozni
motoros készségek
az emlék
a kreativitás
...

képzés nélkül igazán észrevenni („oldalsó tanulás”). A „Tanulási játékok” aloldalon talál néhány javaslatot oktatási szempontból értékes tanulási játékokra, amelyeket megrendelhet weboldalunkon.

Semmi esetre sem azt akarjuk, hogy a szabadidős tevékenységek kizárólag a felnőttek kívánságain alapuljanak !!!

Véleményünk szerint azonban van értelme és fontos figyelni arra, amit gyermeke szabadidejében csinál.

A konstruktív szabadidős tevékenységek számos változatban megtörténhetnek, és pozitív hatással lehetnek a családi életre. Használja ki különösen azokat a lehetőségeket, amelyeket a környék kínál:

Múzeumok
állatkertek
állatkertek
Állatparkok
Planetáriumok
Botanikus Kert
különleges kiállítások
Színház (életkornak megfelelő előadások)
...

A jó gyermek irodalom kiválasztása a gyermekszobában szintén különös jelentőséggel bír a gyermek oktatása szempontjából. A könyvek olvasása olyan képeket hoz létre a fejében, amelyeket befolyásol a saját kreativitás és a képzelet. Talán maga is egyszer vagy kétszer csalódott, amikor elolvasta egy könyvet és később megtekintette a filmet róla. Nem egyezett meg a képzeletével. Ezen a ponton nem akarjuk azt a benyomást kelteni, hogy (az életkornak megfelelő) televízió nem tud jelentős mértékben hozzájárulni a (gyermekek) oktatásához. Inkább a könyvek előnyeinek és az olvasás pozitív tulajdonságainak kiemelésével foglalkozunk.

Gyakran kínálnak úgynevezett "gyakorlati napokat", ahol a gyermekek tapasztalatokat szerezhetnek és érdeklődésük szerint "megragadhatnak" ismereteket.
Az életkortól függően a gyermekegyetem olyan szemináriumokat is kínálhat, amelyek megfelelnek a gyermek érdekeinek. Ezek olyan tudományos projektek, amelyeket gyermekbarát módon dolgoznak fel, és hetente egy bizonyos időpontban zajlanak az egyetemen.

Ezenkívül a finanszírozás a speciális tehetségek területén is történhet, például a zenei és esztétikai területen (bizonyos hangszerek lejátszásának megtanulása stb.).

Kérjük, mindig ügyeljen rá

Ne erőltesse gyermekét (sem közvetlenül, sem közvetve, például olyan tippekkel: "Örülnék, ha ...).
Hagyja gyermekének eldönteni, mit akar, vagy mi érdekli őket.
Aktív időt töltheti gyermekével, de ne fordítsa azt kurzusra. Válaszoljon gyermeke (kíváncsi) kérdéseire, de ne „fárasztja” őket tényekkel, tényekkel, tényekkel.
Az Ön (tehetséges) gyermekének is joga van gyermeknek lenni!

Promóció az iskola területén

A A tehetség előmozdítása az iskolákban két alterület van:

1. a gyorsulás (= gyorsulás)
2. Dúsítás (= dúsítás

A gyorsulást úgy kell érteni, mint az iskolai karrier előrehaladását. A gyorsulás klasszikus szempontjai ezért:

a koraszülött iskolai beiratkozás
a Skip fokozat szintje
Elképzelhető egy magasabb osztályban való részvétel is, de csak nagyon nehéz végrehajtani az egyes iskolákban szervezeti okokból (különböző ütemtervek és mégis: kötelező részvétel minden tantárgyban)
a korai átmenet középiskolákba vagy intézményekbe.

A gazdagítás viszont az órák differenciálódásával kapcsolatos, és célja, hogy gazdagítsa a tehetséges gyermekek óráit oly módon, hogy ennek megfelelően ösztönözzék őket. Elméletileg sok elképzelhető lehetőség van e tekintetben:

A feladat különböző követelményszintjei (pl .: műhelytanfolyamok, egyedi napi és heti tervek, ...)
Csoportos projektek (a függetlenség előmozdítása, lehetőleg különböző szinteken)
Érdeklődési csoportok
Munkacsoportok
Extra választani
"Kirakós tanfolyamok"
...

Amint az a leírásból kiderül, a gazdagítási intézkedések különösen a tanár elkötelezettségétől, munkamódszereitől, valamint az iskola lehetőségeitől és a gyermekek tanulási igényeitől függnek. Például egy nyíltan strukturált óra jobban reagálhat a gyermek egyéni képességeire, és az iskola kevésbé szigorú szervezeti formája több finanszírozási lehetőséget kínálhat.
A nyitott oktatási formák megkövetelik a tanár magasabb szintű elkötelezettségét, ugyanakkor különféle tanítási és tanulási anyagokat, valamint lehetőséget kínálnak az órának a külvilág számára történő megnyitására.

A fentiekben ismertetett belső differenciálódás szempontjából történő gazdagodás nem csak lehetőséget kínál az tehetséges gyermekek népszerűsítésére, hanem inkább az órák ezen individualizálásának révén megkísérel igazságot tenni minden gyermek számára. A gyermekeknek a képességük szerinti elhelyezése, ahol elhelyezkedhetnek, motivációs stimulációt és egyéni gondozást igényel. A megváltozott tanítás speciális módon növelheti és javíthatja a gyermek / gyermekek társadalmi kompetenciáját.

Természetesen mindkét forma kombinálható egymással. Például, ha a gazdagodásra a gyorsulás ellenére kerül sor, vagy ha a gyorsulás abban áll, hogy egy magasabb osztályba csak egyes tantárgyak vesznek részt.