Viselkedésterápia

• Szinonimák tágabb értelemben

Szinonimák tágabb értelemben

Viselkedésterápia, kognitív viselkedésterápia, kognitív terápia, operatív kondicionálás, operatív kondicionálás, problémamegoldó edzés, önmenedzsment, szociális készségek, figyelemhiányos szindróma, pszicho-organikus szindróma (POS), ADD, figyelem - deficit - rendellenesség, viselkedési rendellenesség figyelmi és koncentrációs rendellenességgel, ADD, figyelemhiányos zavar, álmok ADHD Fidgety Phil, ADHD.
Fidget - Philipp szindróma, Philipp Fidget, hiperkinetikus szindróma (HKS).

Meghatározás és leírás

A problémák vagy tanulási problémák, például a. Diagnosztizálása után ADS, vagy a ADHD Elsődlegesen semmi sem változott a tünetekben. Ez azt jelenti, hogy a diagnózissal nem lehet pihenni, inkább az ellenkezője van. Fontos, hogy a többrétegű terápia (= multimodális terápia) segítségével alkalmazkodjunk a problémákhoz annak érdekében, hogy a klinikai kép kezelésének lehető legjobb módját kidolgozzuk.

Gyakran a probléma már további tanulási problémákhoz vezet, például olvasási és helyesírási és / vagy számtani hiányosságokhoz. Ezek a problémák akkor is előfordulhatnak, ha a gyermek tehetséges.
Ezért a diagnózishoz a lehető legszélesebb körben el kell készíteni egy egyedi terápiás tervet, amely a terápia különféle formáit az egyes tünetekhez igazítja.
A terápia egyik lehetséges formája a viselkedésterápia, különféle kezelési formákkal és kezelési módszerekkel.

Viselkedésterápia

A viselkedésterápia a pszichológiai tanulás és a viselkedésterápia fogalmain alapul, és a A pszichoterápia formája képviselnek.
A mély pszichológiával ellentétben, amelyben a tudatalatti fő szerepet játszik, a viselkedési terápia feltételezi, hogy a mentális rendellenességeket a nem megfelelő tanulás okozza, amelyet erősen befolyásolnak a hibás megerősítő mechanizmusok.
A terápiás megközelítés bonyolult lehet. Általában különbséget kell tenni a viselkedésterápia három fő iránya között. Ezek:

1. A klasszikus viselkedésterápia
2. A kognitív terápia
3. Kognitív viselkedésterápia

A klasszikus viselkedésterápia különféle tanulási elveket alkalmaz, amelyeknek alkalmazásukkal kell elérniük a kívánt sikert, míg a kognitív terápia inkább megkérdőjelezi a „beteg” észlelési és gondolati struktúráit. Végül, a kognitív viselkedésterápia megpróbálja ötvözni a terápia első két formáját, és ezáltal a viselkedés konkrét változásait érzékelési és gondolati struktúrák révén, a specifikus tanulási és viselkedési alapelvekkel kombinálva.

Ami a figyelemhiányos rendellenességet illeti, ez azt jelenti, hogy az eltérő szülői stílusok által megerősített viselkedési minták központi kiindulópontot jelentenek a viselkedésterápiás intézkedésekhez. A nevelés következetlensége miatt a gyermek nem tapasztal negatív következményeket, sőt esetleg jutalmat sem, így következtethet arra, hogy megszokja viselkedését. A gyermek ezt követően ismét és újra alkalmazza ezt a viselkedést, elvégre még nem tapasztalt semmi negatívot, esetleg még valami pozitívot sem viselkedésének következményeként.
Ezeket a tipikus viselkedéseket először probléma-orientált módon kell megvizsgálni. A felteendő központi kérdés az, hogy melyik helyzet váltja ki a tipikus viselkedést minden egyes esetben. Ezt a viselkedést ezután különféle viselkedési terápiás intézkedések révén pozitívan befolyásolják.
Az alábbiakban ismertetett intézkedések a kognitív viselkedésterápia különböző technikáit / módszereit képviselik.

Üzemeltető kondicionálása

A működő kondicionálás"A siker révén történő tanulás" vagy "a siker útján történő tanulás" néven leginkább Skinner névvel (B. F. Skinner) és az úgynevezett Skinnerbox kísérleteivel társul.

Az operatív kondicionálás mögött az az érv szerepel, hogy általában azokat a cselekedeteket és viselkedéseket, amelyekre egy kifizetődő válasz lép fel, megismételjük, és ha megismételjük, azok végül megtanult szokássá válhatnak.

Az operatív kondicionálás során a tanuló aktív, mert saját maga kezeli a viselkedését. Bizonyos módon viselkedik, akár pozitív reakció elérése, akár a negatív következmények elkerülése érdekében.

A pozitív következményekhez vezető erősítőket "pozitív megerősítőknek" nevezzük. Azok, akik negatív következményekhez vezetnek, "negatív megerősítők".

A pozitív megerősítés Különbséget kell tenni például az alábbi erősítő kategóriák között:

• társadalmi erősítő (dicséret, elismerés, szeretet, pozitív hangsúly, gyengédség, ...)
• anyagi erősítők (anyagi dolgok, például ajándékok, pénz stb.)
• Akciójavító (azok a tevékenységek, amelyeket szeret csinálni, végrehajthatók (hosszabb ideig) vagy egyáltalán: hosszabb játékok, kirándulások, ...)
• Önerősítő (a tanuló társadalmi, anyagi vagy cselekvési erősítőkkel erősíti meg magát)

Az üzemeltető kondicionálása különösen problematikus, ha helytelenül használják.

Egy egyszerű példa:
Az a gyermek, aki vágyait úgy érinti el, hogy negatív viselkedést mutat be a nyilvánosság és a szülők között, jutalmazással jutalmazza ezt a viselkedést. Képzelje el, hogy egy gyermek szeretne bizonyos édességeket vagy játékokat beszerezni a boltba. Az anya ezt tagadja, a gyermek szó szerint próbál fel lázadást. A környezet kritikus szemének elkerülése érdekében az anya teljesíti a gyermek kívánságát. Ha ez gyakrabban fordul elő, a gyermek pontosan tudja:
Csak a lázadást kell próbálnom elérni a célomat.

A negatív megerősítés Különbséget kell tenni például az alábbi erősítő kategóriák között:

• Kellemetlen következmények következnek be
• A kellemes következményeket visszavonják
• Kellemes következmények várhatók az ügynöktől, de nem hajtják végre őket

Lehetséges a viselkedés is nincs reakció követni. Ezután megígéri magának, hogy a Törölje a viselkedést azért fordul elő, mert nincs reakció vagy hatás rá. Ennek egyszerű példája az ügynök negatív viselkedésének figyelmen kívül hagyása annak elkerülése érdekében a jövőben.

Problémamegoldó képzés

Ahogy a neve is sugallja, a problémamegoldó képzés célja a mindennapi (és ismétlődő) problémák konkrét megoldása. A problémamegoldó képzés különböző struktúrái léteznek, úgynevezett problémamegoldó modellek, amelyek célja a problémák mint ilyenek felismerésének és (alternatív) cselekvések révén történő megoldásának elősegítése.
A figyelemhiányos rendellenesség problémájával kapcsolatban ez azt jelenti, hogy a klasszikus problémás tüneteket elemzik és megnevezik. A terapeutával együtt megvizsgálják, hogyan lehetne megfelelőbben reagálni bizonyos (ismétlődő) probléma kiváltókra. Ez azt jelenti, hogy alternatív cselekvési stratégiákat és megoldásokat hoznak létre és határoznak meg. A megváltozott viselkedés tudatos döntésének az a hatása, hogy az új cselekvési stratégiát először a védett területen, később természetesen a mindennapi életben alkalmazzák. Fontos, hogy sok (különböző) beindító pillanatot felismerjünk, hogy a mindennapi életbe való átültetés sikeres legyen.
Itt már láthatja, hogy értelme van a szülők bevonása a gyermek fontos gondozói közé, mivel ők (és a család egésze) kifejezetten támogatják az új problémamegoldási stratégiák alkalmazását, és szükség esetén segíthetnek.

Önmenedzsment képzés

A Önmenedzsment képzés elsősorban a készség felébresztésére irányul a gyermekben probléma valami változás nak nek akar.
A terápia ilyen formája megpróbálja gyermekeket kezdetben játékos a mindennapi életben ismert számukra ismert negatív magatartás kivitelezése, amely ismételten konfliktusok megváltozását okozza.
Aztán az életkorral stratégiák fejlesztették ki, hogy lehetővé tegyék az ADD betegek számára megfigyelni magát, felfedezni a helytelen viselkedést és megváltoztatni azt az önszabályozási technika segítségével. Az önszabályozás technikája magában foglalja azt a képességét, hogy megismerje és értékelje olyan jól magát, hogy a „saját parancsok” a kialakult viselkedés megváltozásához vezetnek. Ha ... akkor - rendszerek kidolgozták és megvitatták, hogy a negatív viselkedés következményei láthatók legyenek. Ez azt is egyértelművé teszi, hogy az otthonban általában egyértelmű szabályokat és következményeket fogalmaznak meg és tartanak be. A pozitív megerősítés a sikeres önmenedzsment szempontjából is fontos.

A Ideális alak akkor érhető el, amikor a beteg megtanulta értékelni erősségeit és gyengeségeit, és megbirkózni velük. Csak akkor lehet felmérni saját viselkedését, és egy bizonyos módon előre látni. A „veszélyes helyzetek” felismerhetők és ideális esetben az öngazdálkodás képességén keresztül elfoghatók.

Szociális készségek képzése

A szociális készségek oktatását TSK-nak (= szociális készségek képzésének) is hívják a technikai nyelvben, és egy terápiás programot tartalmaz, amelynek célja a társadalmi félelmek, fóbiák, depresszió stb. Kezelése. Ez a képzés többek között célja a készségek elsajátításától is függ, mint például az önreflexió képessége, a kommunikáció és a másokkal való (sima) interakció képessége, valamint a hajlandóság más emberekkel való kapcsolatfelvételre. Különösen fontos az empátia, különösen a konfliktusok békés megoldása, és ez különösen az ADHD gyermekek számára nem mindig könnyű.

A szociális készségek képzésének alapvető eleme más emberekkel való kapcsolattartás, különösen problematikus helyzetekben. A figyelemhiányos szindróma esetében a hiperaktivitással és anélkül is ez azt jelenti, hogy felismerik és megnevezik azokat a kulcsfontosságú helyzeteket, amelyek súlyos problémákat válthatnak ki. Az érzések kifejezése különösen fontos ahhoz, hogy meghatározzuk azokat a megfelelő intézkedéseket, amelyek alternatív és kevésbé konfliktusos cselekvési formákhoz vezethetnek. Mindez először a biztonságos szobában történik, azaz a terápia részeként, például szerepjátékokkal, nyílt beszélgetésekkel stb. A terapeutával együtt az együtt megvitatott „új viselkedés” tesztelésre kerül, és végül tesztelésre kerül a valóságban, például az otthoni környezetben (család). Különösen fontos, hogy a családot, különösen a szülőket tájékoztassák a megtett intézkedésekről annak érdekében, hogy a terápiás cél együtt működjön, és a családi környezetben való viselkedésnek ne legyen ellentétes hatása a terápiás munkára.

A terápia egyéb formái

1. Általános információk az ADD gyermekével való kezelésről, ideértve a szülőknek szóló információkat az ADD kezeléséről.
2. Az ADD gyógyszeres kezelése
3. A táplálkozási terápia különféle lehetőségeivel.

A szülők további segítségét itt olvashatja: ADD és család, vagy ADHD és család. Az említett terápiás lehetőségek sokféle módon kiegészítik egymást. A kezelő orvos vagy a kezelő terapeuta közösen dönthet úgy, hogy az egyes esetekben mely formák kombinálhatók egymással. Fontos, hogy az egyes tüneteket kiindulási pontként vegyék figyelembe, és döntsenek.

További ADD és ADHD témák

• ADS
• ADD okok
• ADD tünetek
• ADS diagnózis
• ADD terápia
• ADS gyógyító oktatás
  • ADD pszichoterápia
  • Mélységi pszichológia
  • Viselkedésterápia
  • jóga
  • Autogén edzés
• TOVÁBBI gyógyszert
  • metilfenidát
  • Ritalin
  • antidepresszánsok
• ADD étrend
• ADD és a család
• Oktatási játékok
• ADHD
• Az ADHD okozza
• ADHD tünetek
• ADHD diagnózis
• ADHD terápia
  • ADHD gyógyító oktatás
    • ADHD pszichoterápia
    • Mélységi pszichológia
    • Viselkedésterápia
    • jóga
    • Autogén edzés
  • ADHD gyógyszeres kezelés
    • metilfenidát
    • Ritalin
  • ADHD diéta
  • ADHD és a család
  • Oktatási játékok

Kapcsolódó témák

• ADHD
• Gyenge koncentráció
• Olvasási és helyesírási gyengeségek / diszlexia
• Számtani gyengeség / diszkalculia
• tehetség

Az összes téma, amelyet a „Problémák a tanulással” oldalon jelentettünk meg, megtalálható a következő címen: Az A-Z tanulási problémái