Tanulási Problémák, A-

A tehetség jellemzése

Szinonimák tágabb értelemben

Tehetség, nagy tehetség, speciális tehetség, zseni, különleges tehetség, magas intelligencia, nagyon intelligens, nagyon tehetséges, nagy teljesítményű, megvalósító, alulteljesítő, tehetség.

Angol: nagyon tehetséges, nagyon tehetséges, felruházás, tehetség, eredmény, eredmény, alulteljesítés, alulteljesítés.

meghatározás

Tudományos szempontból az tehetséget úgy kell érteni, hogy potenciálisan képes elérni a magas szellemi eredményeket. Ennek előfeltétele viszont a magas szintű általános intelligencia, amelyet rendkívüli információfelvétel és -feldolgozás, valamint rendkívüli készségek jellemznek a gondolkodás és a problémamegoldás területén. Mivel a tehetséget nem lehet közvetlenül megjeleníteni, ezt intelligencia-teszttel kell megtenni. Ha az eredmény 130 érték körül vagy annál nagyobb, akkor feltételezzük, hogy tehetséges. Ez azonban nem feltétlenül jelenti azt, hogy a tehetség tünetmentes vagy a teljesítményben tükröződik.

Tünetek

Már a különféle modellek alapján, amelyek megpróbálják tisztázni az „tehetséges” és tehetséges viselkedés fogalmát, érték kerül a belső és a külső befolyásoló tényezők közötti különbségtételre. Különösen Heller és Haney hangsúlyozzák, hogy a nagyon tehetséges eredmények elérésének képessége bizonyos körülmények között akár el is romlik, de a kedvező befolyásoló tényezők erősíthetik a képességét a különleges eredmények elérésére.

Az alábbiakban talál egyet Az élet különböző szakaszaiban megfigyelhető különböző viselkedések felsorolása. Ha bizonyos viselkedések vagy viselkedéskombinációk fordulnak elő, ez nem azt jelenti, hogy egy gyermek tehetséges. Ez sem jelenti szükségszerűen, hogy egy tehetséges gyermek ilyen viselkedést mutatjon ki Meg kell.

A tehetség lehetséges jelei - tüneti viselkedés

Gondolkodási és tanulási képesség

kifejező nyelv, amely olyan szókincsre támaszkodik, amely az adott kor szempontjából meglehetősen szokatlannak tűnik.
fokozott tanulási igényük van
kritikus gondolkodási képesség, amely semlegesen és függetlenül értékeli a problémákat a tudás saját szintje szerint
a logikus gondolkodás erős
térbeli képzelet
Az ok-okozati mechanizmusok gyors áttekintése
(érdekes / általános) tények gyors tárolása
Lásd a kapcsolatokat
Hasonlítsa össze a hasonló folyamatokat / eseményeket, ...
transzferszolgáltatást nyújt az alapelvek áttekintésével és a meglévő ismeretekhez kapcsolásával.
a példa alapján általánosíthatja a megtanult folyamatokat / ismereteket
...

Munkaviselkedés

belső (belső ellenőrzésű) motiváció: tudás- és motivációs szomjúság
Önálló munka, másoktól is függetlenül
törekedj a tökéletességre
unalmasnak tűnik a rutin feladatokkal
inkább összetett feladatokat részesítenek cserébe
általában magas a munka üteme
határozottan dolgozzon
nagyon önkritikusnak tűnnek, például a problémamegoldási folyamat, a munka üteme vagy az eredmény szempontjából
Érdeklődés a felnőtt világ témáiban
rugalmas munkavégzés (alternatívák mérlegelése, stratégiák átgondolása, ...)
célzott munka
nem szeretnek feladni (kemény állóképesség)
Találékonyság
...

Társadalmi viselkedés

gyakran olyan idős barátokkal rendelkeznek, akiknek tudási előnyeik vannak társaikhoz képest
ritkán vannak azonos korú barátok
szeretne lenni a „meghatározó”, és meg akarja próbálni átvenni a parancsot.
Ezért örömmel vállaljuk a felelősséget
Csak mélyreható vizsgálat után fogadja el mások véleményét (beleértve a hatóságok véleményét is)
nagy az igazságérzet
...

Ismernek-e néhány tünet? Olvassa el a "felnőttkori tehetség" témáról is.

Különösen érthető, hogy azok a feltételes tényezők, amelyek nem harmonizálnak egymással, nem csak a speciális eredmények elérésének képességét akadályozzák. Az emberek csak ritkán tudják elfogadni, hogy a külső tényezők negatív hatással vannak az egész csillagképre, és így gátolják az embereket. Az „elnyomott” képesség, hogy bizonyos intellektuális eredményeket érjen el, negatív hatással lehet a gyermek fejlődésére. Különösen elképzelhetők viselkedési problémák, sőt tanulási nehézségek is.

Ezért nem feltétlenül feltételezhető, hogy az tehetséges gyermekeket mindig mint ilyen veszik észre. Az tehetséges gyermekek kiemelkedhetnek - mind pozitív, mind negatív módon.
Ezen túlmenően a Részleges rendellenességmint például a diszlexia vagy a diszkalculia, nem zárja ki annak lehetőségét, hogy egy gyermek tehetséges legyen. Ellentétben azzal a feltételezéssel, hogy az tehetséges gyermekeknek bizonyos területeken nem is vannak problémái, még a részleges teljesítmény gyengeségeinek meghatározása is megemlíti a problémák előfordulását bizonyos területeken annak ellenére, hogy a normál, vagy akár az átlag feletti intelligencia ellenére.

Szellemi képességeik miatt az tehetséges gyermekek gyakran „kicsi felnőtteknek” tűnnek és társaikra gondolkodnak. A probléma azonban az, hogy érzelmi szinten általában nem ez a helyzet. Tehát egy tehetséges gyermek társadalmi készségei nagyon fontosak, különben valószínűsíthető az a tény, hogy kívülállókként elszigetelnek.

Újra és újra megtörténik szubjektív téves értékelések, különösen a szülők részéről. Annak a ténynek köszönhetően, hogy az oktatás egyre fontosabbá válik, a különleges tehetségek iránti vágy és az aktív támogatás iránti vágy meglehetősen érthető. Amint azonban a százalékos megoszlásból kiderül, állítólag nagyon kevés gyermek tehetséges.

A tehetség jellemzői különböző korcsoportokban

A kamasz tehetségének jellemzõi

Az, hogy a fiatalok részesülnek-e vagy nem szenvednek tehetségüktől, többek között attól függ, hogy milyen támogatást kaptak korábbi iskolai napjaikban. Miközben általában élvezik az új készségek elsajátítását, a normál iskolában a tempó gyakran túlságosan lassú számukra, és unatkoznak az új anyag megismételésével és gyakorlásával. Szokatlanul jól és intenzíven koncentrálnak azokra a dolgokra, amelyek érdekli őket, ám számukra sokkal nehezebb a kevésbé izgalmas témák szükséges elsajátítása. Ennek eredményeként sok nagyon tehetséges tinédzser is rosszul jár az iskolában, és problémáik vannak a társadalmi környezetben, ami jelentősen megnehezíti a magas intelligencia elismerését. Ha ezért az érintett embereket nem diagnosztizálják gyermekkorban, serdülőkorban gyakran áttörnek a repedéseken. Gyakran szenvednek társadalmi kirekesztésből, és nehezen tudnak barátokat szerezni, mivel magas intelligenciájuk szintén befolyásolja viselkedésüket, és nem mindig járnak jól társaikkal. Tehát, bár a megfelelő támogatással rendelkező tehetséges tinédzserek már korán is óriási eredményeket mutathatnak, szakmai támogatás nélkül óriási szenvedést mutatnak tehetségüktől. A tehetséges fiatalokra szakosodott speciális iskolák és bentlakásos iskolák segíthetnek az érintetteknek képességeik kezelésében.

Olvassa el a témánkat: Az tehetség problémái

A kisgyermekek tehetségének jellemzői

Az tehetséget általában először észlelik kiskorú gyermekeknél. Különösen észlelhető a gyorsított fejlesztés révén, mint például ha megkülönböztetett nyelvet tanulunk már korán, és sok olyan kérdést megkérdezünk, amelyekre ugyanabban az életkorban az emberek még nem is érdekli. Egyes gyermekek akár a teljes fejlesztési fázist is átugorják, például kezdik azonnal elszaladni anélkül, hogy előtte másznék. Tehetséges gyermekeknek van egy jó megfigyelési képesség, bizonyítani nagy érdeklődés a környezetük iránt és sok kérdést tegyen felmegfojtani tudás iránti vágyukat. Neked van egy kiváló memória és jól koncentrálhat azokra a dolgokra, amelyeket élveznek. Sok tehetséges gyermek számára ez az Alacsony a frusztrációtűrés és a türelme nem az egyik erőssége. Gyakran makacsok, korán függetlenek akarnak lenni, és ingerlékenyek az olyan tevékenységek miatt, amelyeket unalmasnak találnak. Számos tehetséges gyermek esetében is kifejezett érzékenység tapasztalható, ami azt jelenti, hogy nehezen tudnak megbirkózni a kilökésekkel (például az óvodában lévő többi gyermektől), és kiszorultaknak és "eltérőnek" érzik magukat. Hiányos támogatás nélkül a tehetség ismét elveszhet, különösen kisgyermekek esetén. ezért korai finanszírozás ajánlott.

Ez a téma is érdekli: tehetség

A tehetség jellemzői felnőttekben

Az tehetséges felnőttek hatalmas eredményekre képesek, ha megtanultak használni képességeiket. Ehhez meg kell tenniük megfelelő támogatást és képzést kaptak, és élvezik a munkájukat. Ha azonban nem ösztönözték őket azért, mert például a tehetség nem volt elismert vagy elismert, vagy ha olyan munkát végeznek, amelyben nem képesek megfelelően felhasználni tehetségeiket, akkor magas intelligenciájuk több hátrányt jelent, mint előnyöket. Mivel nem minden tehetséges ember nyilvánvalóan fejezi ki magát, az érintett személyeknek nem feltétlenül kell „zseniknek” lenniük. Sokan nem tartják magukat különösen tehetségesnek, mert gyakran alulteljesítenek, és a kudarcot inkább a nem megfelelő, mint a kivételes képességekhez vezetik. Nem tudják kihasználni képességeiket, és ezért úgynevezett "alulteljesítők", vagyis alulteljesítők, akik kevesebbet érnek el, mint amennyire ténylegesen képesek voltak. Nem könnyű úgy gondolni, hogy az tehetséget a problémák kiváltó okaként kezeljük. Ha azonban a tehetség továbbra is meghatározásra kerül, az orvosok, egyesületek és más ügynökségek különféle ajánlatokat kínálnak, amelyek segítik az érintett személyt, hogy továbbra is kimerítse lehetőségeit..

A következő téma is érdekli: Felnőtt tehetség, autizmus spektrum zavar

A csecsemők tehetségének jellemzői

A magas intelligencia azonosítása a baba életkorában szinte lehetetlen, és a fejlesztési lépések többsége, amelyben az tehetség észrevehetővé vált, még mindig a gyermekek előtt áll. A csecsemők tehetségének felismerése ezért nagyon nehéz és sok esetben nem megvalósítható. Im Visszatekintve sok gyermeknek már a csecsemőkorban is van általános rendellenessége. A szülők alacsony alvásigényt és állandó figyelmeztetési sikoltozást jelentenek. A csecsemők vonakodnak egyedül lenni és folyamatosan szórakozni akarnak. Már koránál is szoros szemkontaktust tartanak fenn, és nagyon figyelmesek, ám gyakran nagy kimerültség miatt kimerítőnek tekintik őket. A tehetség elismerése ebben a korban hasznos lenne, mivel ez biztosítaná a korai támogatást. Ugyanakkor a fejlesztési vezető ismét eltűnhet, és a hatékony támogatás legkorábban az óvodában kezdődhet meg, ezért a Csecsemőkben az intelligencia tesztelése kevés jelentőséggel bír.

frekvencia

Alapján Az intelligencia hányadosának mérése A megfelelő tesztelési eljárásokkal az összehasonlító csoportban (= ugyanaz a vizsgálat, azonos életkorú) vizsgált emberek kb. 2% -a található a 130-as vagy annál magasabb IQ tartományban. A 2% a vizsgált emberekre vonatkozik, nem pedig a lakosságra.
Körülbelül becsülve és tisztán statisztikai szempontból feltételezzük, hogy az általános iskola nagyjából minden második osztályában van egy nagyon tehetséges gyermek.
Az intelligenciateszttel meghatározott intelligencia hányados (= IQ) nem általánosan érvényes eredmény.Ez azt az intelligenciát tükrözi, amely egy személynek van egy adott időpontban és társaikhoz viszonyítva. Különösen a külső tényezők különleges módon befolyásolják a további fejlődést. Szimbolikusan tekintve az IQ - hasonlóan a személy testtömegéhez - külső tényezők miatt növekedhet vagy csökkent.
A Nemek közötti megoszlás az tehetség területén ugyanaz. A lányok ugyanolyan gyakran tehetségesek, mint a fiúk.

jegyzet

Az tehetséges gyermekek és fiatalok nem kis felnőttek!

A problémák különösen akkor merülnek fel, amikor
ha tehetséges gyermekekkel és serdülőkkel
helytelenül kezelik

Kihívás az iskolában

Tehetséges gyermekek tanuljon gyorsabban és jobban mint az osztálytársai de sokkal unatkoztabbak isamikor az iskola üteme túlságosan lassú számukra. Ezen túlmenően sokan csak akkor tudják ténylegesen használni sajátos képességeiket, amelyekben élvezik. Ezért a normál hallgatók számára szükséges gyakori ismétléshez és gyakorláshoz szükséges többnyire nincs türelme és a Alacsony a frusztráció szintje. Tehát, ha nem jár egy olyan iskolába, amely kielégíti az egyéni igényeket, az tehetséges gyermekek elveszítik az érdeklődésüket a tanítás iránt, és inkább a saját gondolataikkal foglalkoznak, és vándorolnak. Tehát nem veszik észre az anyag nagy részét, elveszítik a kapcsolatukat, és egy bizonyos ponton már nem is értik, mi a helyzet. Ennek eredményeként gyenge osztályokat írnak és átlag alatti teljesítménnyel járnak, bár valójában többet képesek, mint osztálytársaik. Végül ez az alig kihívás elveszíti a kezdeti tanulási örömöt, és egy bizonyos ponton a gyermekek inkább túlterheltek, mint alulterheltek a mindennapi iskolai életben. A speciális iskolák és a bentlakásos iskolák ezt a problémát kis osztályokkal, egyéni gondozással és olyan adaptált tanulási ütemmel oldják meg, amely lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy kiaknázzák képességeiket.

Hogyan lehet felismerni az óvoda tehetségét?

Az óvodában a gyerekeknek nem kell olyan nehéz feladatokat ellátniuk, mint az iskolában, így a magas szintű intelligencia meghatározása nem olyan egyszerű. A tehetséges gyermekek azonban sokkal gyorsabban fejlődnek, mint társaik. Gyakran már megmutatják differenciált nyelv a korai gyermekkorban, nagy a környezet iránti érdeklődés, és ennek megfelelően kihívásokkal teli kérdéseket tesz fel. Ezért koruk előtt vannak, gyakran jobban megbirkóznak az idősebb gyermekekkel és nehezen léphet fel társaikkal. Néhányan megtanítják magukat olvasni, írni és számtani feladatokat végezni, vagy más képességeket is megszerezni a nézés óta. A.Hatalmas tudásszomjuk miatt azonban sok figyelmet igényelnek, és az átlagot erőteljesebbnek tekintik. Tehát a tehetséges gyermekek az óvodában kiemelkednek, mert fejlődésük és képességeik szempontjából koruk előtt vannak, de nehéz a társadalmi környezetben és esetleg fárasztó.

Milyen tesztek vannak a tehetségért?

A meghatározás szerint az ember beszél 130 pont IQ-val egy tehetséges személytől. Az IQ teszt ezért a legtöbb ember számára az első módszer a tehetség meghatározására. Ezeket a teszteket különféle hivatalos testületek kínálják, és mérik az úgynevezett "intelligencia hányadost", amely összehasonlítja a teszt saját teljesítményét egy ugyanolyan korú, elég nagy összehasonlító csoporttal. Tehát nem mérhető az intelligencia mint ilyen, de csak összehasonlítani kell a normál lakossággal és következtetéseket von le belőle.
Az IQ-teszt egyik hátránya, hogy nem fedheti le az intelligencia összes aspektusát. Például teszteli a logikai kombinációk és a hasonló készségek kombinálásának képességét, de nincs kreatív tehetségamelyek szintén az intelligencia egyik aspektusát képviselik. Ezért az IQ-teszt mellett számos specifikus intelligenciateszt is létezik, amelyek a kognitív teljesítmény kisebb területeire terjednek ki, és amelyeket akkor használnak, ha egy tehetséges személyt tovább kell differenciálni, vagy az IQ-teszt váratlanul rossznak bizonyult. Az, hogy pontosan melyik tesztet alkalmazzák, a vizsgált személy életkorától és egyéni tehetségétől függ, és azt a vizsgáztató határozza meg.

További információkért lásd: Tehetségi teszt vagy Intelligencia teszt

Misjudgments

Miért kellene figyelmeztetni a téves ítélet (állítólag tehetség) ellen?

Ha feltételezzük, hogy jobb túl sok tehetséget gyanúsítani, mint figyelmen kívül hagyni, akkor elfelejtjük Hatásokhogy ez a viselkedés a gyermekeket is befolyásolhatja. Ha ilyen gyanút fejeznek ki a gyermek számára, ez utalhat a gyermek hozzáállására: „Különleges vagyok”.
Ezt önmagában nem feltétlenül kell negatívnak értékelni, de a gyermek számára rossz az, ha kiderül, hogy teljesítménye legjobban az átlagos tartományba esik, és nem felel meg a szülők elvárásainak vagy új önképének.
A gyermek érdekében ezen a ponton figyelmeztetést kapunk a túlságosan euforikus téves döntések, a túlságosan euforikus kívánságok és a túlzott támogatás ellen. Adja meg gyermekének a lehetőséget és a lehetőséget, hogy gyermeke legyen!

A tehetség előmozdítása

Meglévőnek tehetség finanszírozni kell Koncentrációs játékok különösen ajánlott.
Erre a célra kifejlesztettünk egy játékot a játék gyártójával kombinálva, amely játékosan elősegítheti az tehetséget.

A koncentráció és a játék kombinációjával különféle célokat lehet nagyon jól elérni.

Különösen nagyra értékeljük ennek a játéknak a kiváló minőségét és kivitelezését.

Csak a magas szellemi gondolkodási képesség (az IQ 130-nál nagyobb vagy egyenlő), a kreativitás (például a problémák megoldásakor), a kitartás és a teljesítmény elérésére való motiváció helyes kölcsönhatása különféle komponenseken alapszik, és számos szempontból vagy mellékhatásból befolyásolja. Ezen befolyások miatt a tehetség észrevétlen maradhat. Különösen az ADD vagy ADHD, illetve diszlexia vagy dyskalculia kapcsán az tehetség nem észlelhető. A genetikai diszpozíciók (= egyéni tényezők) valódi fejlődése különösképpen függ a külső tényezőktől, amelyek jelentős hatással vannak ezekre a hajlamokra. Még akkor is, ha valaki csak betegség miatt veszíthet intelligenciájából, a képzés szintje döntően függ a kísérő tényezőktől (család, háztartási támogatás, barátok, ...). A fejlesztési előnyök különböző szinteken nyilvánulhatnak meg. Elképzelhető az előrelépés az intellektuális - szellemi téren, de a zenei - esztétikai, motivációs vagy társadalmi területen is.

Kérjük, olvassa el a témánkat: Tehetséges emberek támogatása

tanul

Az Achiever nevét azoknak a nagyon tehetséges gyermekeknek és fiataloknak kapják, akik magas intelligenciaszintjük miatt (IQ 130-tól) jól teljesítenek, amit elvárnak nagy tehetségi szintjük miatt.

Magas tehetségeik miatt az Achievers-eknek is vannak problémái magukkal és a környezettel, ám a teljesítmény megfelel az elvárásoknak.

underachiever

Van olyan tehetséges ember, aki észrevétlenül marad, mert tudományos teljesítményük nem ad benyomást arra, hogy tehetséges. A tehetséges embereknek ezt a csoportját alulteljesítõknek hívják - kevesebbet érnek el, mint az értelmük megengedi számukra. Nem tudják szellemi képességeiket átalakítani (iskolai / kognitív) teljesítményekké.

Az alulteljesítés mellett az tehetséges emberek között vannak olyan gyermekek és fiatalok is, akiknek problémái vannak az iskola területén. Még a tehetséges emberek is szenvedhetnek diszlexiában vagy diszkalculiaban.

További részletek az alulteljesítés és a részleges teljesítmény romlásáról a tehetség ellenére: