Terápia és segítség a viselkedési problémákkal küzdő gyermekek és serdülők számára

bevezetés

A viselkedési problémák önmagukban nem fizikai vagy mentális betegségek, ám ezek súlyos terhet jelentenek a gyermekre és a körülötte lévőkre. Professzionális segítség nélkül sok gyermek szenved a fejlődésében és az iskolai teljesítményben tapasztalt tünetektől, amelyek későbbi problémákat okozhatnak a felnőttkorban és a szakmai életben. A kezelés olyan viselkedési és pszichoterápiára összpontosít, amelyek bevonják a családot és esetleg a tanárokat is, és így kiképzik a gyermeket és környezetét.

További információ a témáról: pszichoterápia

Ki kínál terápiákat?

Sokféle forrásból nyújtanak segítséget, például oktatók és tanárok, iskolai pszichológusok, magánszülői csoportok, valamint orvosok és gyermekpszichológusok vagy pszichoterapeuták részéről is, akik általában a leginkább kompetens kezelést végeznek. Alapvetően, a viselkedési rendellenesség okától függően, a különböző megközelítéseknek van értelme, és különböző testületek végrehajthatják azokat. Nem minden szolgáltató kellően profi, ezért az első kapcsolattartónak szakorvosnak, pszichológusnak / pszichoterapeutanak vagy tapasztalt oktatónak kell lennie.

Ha a viselkedési problémák csak kissé hangsúlyosak, akkor elegendő lehet a szülõket és az oktatókat vagy tanárokat kiképezni, akik ezt követõen saját magatartási intézkedéseikkel kezelik a gyermeket; súlyosabb esetekben az egész család pszichoterápiás ellátást kap. Eskalaálás esetén a gyermekeket is fekvőbetegként kezelhetik, majd a kezelést speciális klinikák végzik.

Melyik orvos felel a viselkedési problémákkal küzdő gyermekek és serdülők számára?

Általában a gyermekorvos kezdeményezheti a kezelést, de a legtöbb esetben gyermekpszichológusokra, pszichiáterekre vagy pszichoterapeutákra utal. A viselkedési rendellenesség súlyosságától függően ezek a szakemberek a megfelelő kapcsolattartó személyek, akik pontos diagnosztikát és kompetens terápiát végeznek. Ezen felül alternatív orvosok, osteopathák vagy más alternatív orvosok nyújthatnak segítséget.

Hogyan támogathatja a viselkedési problémákkal küzdő gyermekeket és fiatalokat?

A gyermekek elutasítják viselkedési problémáikat, amikor a pozitív viselkedést ösztönzik, a negatív büntetés helyett. Ez nem azt jelenti, hogy a nem kívánt viselkedést egyszerűen el kell fogadni. Világos szabályokat állapítanak meg, és következményeket vonhat le, ha ezeket a szabályokat túllépik. A gyermekek számára azonban világossá kell tenni, hogy szembetűnő viselkedésük révén nem kapják meg azt, amit akarnak. A szülőknek és az oktatóknak meg kell mutatniuk a megfelelő viselkedés, például a közösségi tevékenységekben való részvétel előnyeit, amelyeket egyébként hiányoznak, vagy amelyekből vissza lehet vonni.
Még ha nehéz is, a felnőtteknek a gyermek képességeire és tehetségeire kell összpontosítaniuk, ahelyett, hogy negatív viselkedésükre redukálnák és "Problémás gyerek- Lebélyegezni. Gyakran ezek a gyermekek és serdülők sokkal inkább elutasítással, mint megerősítéssel szembesülnek, amelynek eredményeként viselkedési problémáik növekednek, és elveszítik a pozitív viselkedés motivációját. A hatékony támogatás biztosítása érdekében ezért a gyermeket részletesen kezelni kell, és ki kell dolgozni az erősségeit. Tehetségeik alapján a gyermek különféle szerepeket vállalhat egy társadalmi csoportban, pl. futballcsapat, zenekar vagy ifjúsági csoport részeként. Ennek célja az önértékelés erősítése, és arra kell ösztönöznie a gyermeket, hogy önmagában új magatartást alakítson ki.

Sajnos sok felnőtt túlterhelten érzi magát és türelmetlenné válik. Az építő jellegű beszélgetés nem fejlődik így, különösen akkor, ha a gyermekkel való kapcsolat hosszú ideje problémás, és a viselkedés mélyen rögzítve van. A viselkedési problémákkal küzdő gyermekekkel és serdülőkkel folytatott bánásmód alapelvei tehát nyugodtan maradjanak, világos szabályokat állapítsanak meg és következményeket hajtsanak végre, dicsérjék a pozitív viselkedést és ösztönözzék az önálló magatartást. Sajnos általában nincs azonnal észrevehető hatás. Mindaddig, amíg a felnőttek ragaszkodnak hozzá, a siker esélye nagy, mivel a gyerekek okosak és gyorsan átválják az előnyöket. Ennek a támogatásnak azonban csak akkor van értelme, ha a szülők és a tanárok, vagy a gyermek más felnőtt gondozói támogatják egymást és egységes szabályokat biztosítanak. A szülők és a tanárok képzése tehát mindig és elsősorban a gyermek támogatása.

Hogyan tudja beilleszteni a gyermekeket és a fiatalokat az iskolába?

A promóció és az integráció együtt jár, az alapelvek tehát megegyeznek a már leírtakkal, mindenekelőtt a nyugodt, de határozott megközelítést, valamint az egyszerű, világos szabályok felállítását és végrehajtását. A gyermek sikeres beilleszkedése érdekében egyrészt ugyanúgy kell bánni vele, mint mindenki más, azaz ugyanazok a szabályok vonatkoznak mindenkire, másrészt az erőfeszítéseket korábban és szélesebb körben el kell ismerni és értékelni kell a pozitív viselkedés és a gyermek önértékelésének előmozdítása érdekében. Fontos az is, hogy a viselkedési rendellenesség aljára kerüljünk. Bármilyen szembetűnő viselkedés egy érzés vagy konfliktus kifejeződése, és azt jelzi, hogy a gyermek valójában mit akar. Például az agresszió és az erőszak lehet egy gyermek módja annak, hogy kezeljük a más gyermekekkel szemben népszerűtlenségük iránti elégedetlenséget. Azok a gyermekek, akik károsítják az iskolai ellátást vagy zavarnak az osztályban, így kiküszöbölhetik a kudarcotól való félelmet és a végrehajtási nyomást.

Az önkárosító magatartást azok a gyermekek mutatják, akik el akarják kerülni a belső nyomást. Ez azt jelenti, hogy minden szembetűnő viselkedésnek van értelme a gyermek számára abban az esetben, ha ez hosszú távon saját maga kívánságainak felel meg. A sikeres integrációhoz fontos a gyerekek megismerése és az ilyen jelek értelmezése. Ha az ok ilyen módon következtethető, akkor ezt kiküszöbölni lehet, vagy legalább enyhíteni lehet. A közös tevékenységek ösztönzése és az érintett gyermek osztályba történő beillesztése szintén nélkülözhetetlen. Számos viselkedési problémákkal küzdő gyermek megszokta a kívülállók szerepét, és előbb meg kell ismerniük a nagy baráti kör és a csoportos kohézió előnyeit. Ezért meg kell akadályozni a zaklatást és a kirekesztést egy olyan iskolában, amely be akarja integrálni a viselkedési problémákkal küzdő gyermekeket. Az osztálytársak szerepét sem szabad alábecsülni. A szembetűnő viselkedés csak azonos korú emberek reakcióján keresztül alakul ki. Ha az osztályok felépítése jó és a gyerekek nyitottak az újonnan érkezők számára, akkor ezek képezik a gyermek integrációjának legfontosabb részét. Az integráció célja tehát a szembetűnő viselkedés okának megtalálása és megszüntetése, a gyermek tényleges kívánságainak teljesítése, nyitott környezet kialakítása és a csoporthoz tartozás előnyeinek bemutatása.

Lehet-e egy viselkedési probléma a tehetség jele?

Szinte minden tehetséges gyermeknek előbb vagy utóbb problémái vannak más gyermekekkel és az iskolában. Osztálytársaik speciális jellegük miatt kizárják őket, mivel szemükben furcsán viselkednek. Az iskolai anyag untatja őket, és elkezdenek más dolgokat csinálni, és végül megzavarják az osztályt. Így a legtöbb tehetséges gyermek szembetűnő viselkedést mutat, amelyet gyakran észrevesznek még a tehetséges gyermekek előtt. Ezekben az esetekben a rendellenes viselkedés valóban egy különösen kifejezett intelligencia jele. Mivel azonban a tehetség ritka, viselkedésbeli problémákkal küzdő gyermekek közül csak nagyon kevés esetben fordul elő.Ha a gyermek már megmutatta a különleges tehetség jeleit, például különösen a gyors beszéd, olvasás és írás megtanulását vagy más gyorsított fejlõdési lépéseket, akkor tisztázni kell a tehetséget. Ha azonban a viselkedési problémák mellett nincsenek más jelek, akkor a tehetség nagyon valószínűtlen.